(1) 容易培养兴趣。
在家长、教师引导下, 儿童很容易对新鲜事物产生兴趣。英语的重要性和普遍性已是不言而喻。只要家长或老师适当的引导, 儿童很容易对英语学习产生兴趣。随着年龄的增长, 独立自主意愿增强, 这种受引导而采取行动的可能性逐渐减少。
(2) 容易适应和接受不同的思想、观念、文化等。
任何一种语言与其所处的文化以及渗透到文化中的思想、观念、传统、习俗都不可分割。学习英语就不可避免地要接触外国的文化、思想、观念等; 了解外国文化、思想、观念有助于英语学习。如果本民族与外民族在文化上存在较大差异, 本民族的文化可能影响英语学习者地道地使用英语。比如中国儿童习惯把警察称为“警察叔叔”, 如果把这句话翻译成英语并用来和外国警察打招呼, 就会造成“文化休克”( cultural shock)。中国传统文化与英语国家的文化有很大的差异, 中国文化, 尤其是中国的语言对英语学习的负面影响还是很大的。随着年龄的增大, 对本民族的语言文化吸收的越多, 对英语学习的影响可能越大。从这个角度来说, 儿童学习英语具有一定的优越性, 因为本民族的语言、文化还没有在他们身上根深蒂固, 因此对英语学习的负面影响相对少一些。当然,并不主张儿童全面接受外国思想、文化, 教师在教学中也要注意引导学生正确认识外国的思想、文化等。
(3) 容易培养有效的学习策略以及良好的学习习惯。
掌握并使用有效的学习策略是英语学习者在最短的时间内达到最大的学习效果的必备条件。当代英语教学都很重视对学生进行学习策略的培养, 很多教材都把学习策略的训练渗透到课堂教学之中。由于多种历史和现实的原因, 很多中学生和成年人都形成了很多不良的英语学习策略。
（4）心理负担轻，敢于开口。
由于东西方文化的差异、英语与汉语的差异, 对于中国人来说, 英语是一种全新的语言, 学习英语与学习其他知识( 比如数学、历史) 有较大差异。有人认为学习英语在很大程度上是一种“冒险”, 即冒犯错误的危险。这样, 害羞、胆怯、焦虑等心理负担对英语学习就有较大的影响。与成年人相比较, 儿童因害羞、胆怯、焦虑等心理因素带来得负作用较小；他们敢于开口, 积极参与各种活动，这有利于创造轻松愉快的学习环境。