(一)创设亲密和谐的氛围
孤独症幼儿因其交往等障碍严重,训练时主动配合差,特别是训练的初始阶段更为困难。要用心去热爱、尊重孤独症幼儿,赢得他们的信任和依赖。多数孤独症幼儿都能体会到亲切、爱抚、关心等情感,对他所接受的人所发出的指令能较好地执行,因此在整个训练中从语气到眼神都充满爱,爱不仅使孤独症幼儿得到温暖,整个训练也能顺利进行。
(二)为孤独症幼儿提供多方面的刺激
孤独症幼儿感觉失调情况比较严重,如视觉普遍不够分化,颜色视觉发展水平低,辨别图形的能力低下,有的幼儿对痛觉没有反应等。训练要为孤独症幼儿提供多方面的刺激。感觉统合训练的关键是同时给予幼儿前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合,以刺激幼儿多种感官,加强理解和体验。
(三)训练难度必须适合孤独症幼儿的程度
训练的内容、份量、方法和进度都要适合孤独症幼儿的身心发展,让他们在能力上能够接受,但又要有合理的难度及要求,使他们能按自己的能力和需要循序渐进。这样孩子容易有成功的机会,从而愿意积极配合。
(四)训练必须考虑孤独症幼儿的兴趣
与一般幼儿不同,孤独症的幼儿对外界很多活动都不感兴趣,他们更喜欢躲在角落里,或者在地上自顾自玩。但对任何训练而言,只有孩子主动投入其中,才能发挥潜能,因此需要考虑到孤独症幼儿的兴趣，要让他有参与感与成就感。
(五)按照孤独症幼儿的反应来调整训练或者活动
孩子的反应是最真实、最直接的。对正确的反应要加以赞赏和给予鼓励,而错误的便要纠正。给予幼儿的赞赏应该是直接的和即时的,目的是给予幼儿正面的鼓励,使一些外化的鼓励因素逐渐内化。
(六)进行重复训练
由于缺乏变化与想象力,孤独症幼儿常常坚持重复刻板的活动模式,重复一些身体活动,重复相同的生活。感觉统合训练中可充分利用自闭症幼儿的这一特点,进行重复性的训练。重复的训练可以让孩子有机会获得充分的经验,使其对不同刺激的感觉掌握得更好。因此感觉统合训练中任何一个项目或者活动,只要孩子有兴趣,让他重复地玩,直到他厌倦。