由于对这点认识不足，有的父母不惜重金为孩子创造优裕的条件，希望有一天自己的孩子能脱颖而出成为钢琴家、画家、歌唱家，但孩子却毫无长进。其实，这不必奇怪，艺术家除自身努力外，还需要一点“天赋”。人在智力方面也有差异，如：记忆能力，可分为直觉形象记忆和抽象记忆两种类型，前者对物体、图画、颜色、声音的记忆较好，后者对词、数、概念的记忆较好。属前一类型的孩子适于学习艺术，属后一类型的孩子则适于学数理化学科。著名的学者达尔文年幼时，家庭、学校要求他学神学，而不许他去学自小有浓厚兴趣的植物学，结果学习愈来愈差，被认为是低能，这种培养方式延缓了他的专才，直到50岁才写出著名的《物种起源》。所以父母准备培养孩子某一方面的才能时，首先要看看自己孩子对此是否有兴趣，并要了解孩子智力的特点。这样才能有效地发展孩子的才能，促使他们走上成才之路。一般性的对孩子进行艺术熏陶，能扩大孩子的视野，提高孩子的文化艺术修养，但这与培养成为专门艺术人才，毕竟还是有距离的。
年幼孩子的兴趣爱好不是单一不变的，常常容易受外界环境的影响而变化。所以父母得按照智力发展教育子女。未来的世界既需要有艺术家，也需要有工程师、技术员，请不要违背孩子的兴趣。